实践教学是培养职业教育人才中的关键的一个环节，在传统的职业教育教学实训过程中，由于传统技术的限制，常常会遇到高投入、高难度、高风险及难实施、难观摩、难再现的情形，不利于教学实训的开展。这些年来，由于教育数字化的不断发展，很多职业院校都在寻求新的发展道路，在遵照现实岗位的基础上，利用虚拟仿真技术建设虚拟仿真实训基地。
1. 国家职业教育虚拟仿真示范实训基地建设目标
1.1 国家职业教育虚拟仿真示范实训基地环境建设
将实训基地目标建设成综合性实训基地、虚拟仿真实训教学资源校企协同开发平台和虚拟仿真实训技术成果展示与应用推广平台，有教学、培训、实训、科普、竞赛、科研等功能。
1.2 国家职业教育虚拟仿真示范实训基地实践教学资源建设
解决实训教学过程中高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”痛点和难点。
1.3 国家职业教育虚拟仿真示范实训基地师资队伍建设
建设“双师型”教师队伍，培养新时代的复合人才，为企业员工和社会各类人员提供就业培训，帮助区域经济发展。
1.4 国家职业教育虚拟仿真示范实训基地社会服务能力建设
发挥示范、辐射、带动作用,为推动现代职业教育高质量发展增效赋能。
2. 国家职业教育虚拟仿真示范实训基地建设原则
2.1 虚实结合
融合虚拟仿真技术与实训设施，利用虚拟仿真技术建设实训教学场所，配备相应的实训系统和实训设备。
2.2 因地制宜
坚持“一校一策”，不同的学校采取根据自身专业发展情况采取不同的策略和建设方案，与智慧校园的整体设计匹配，发展符合各专业的特色，以学校实际需要和当地产业需求为导向来建设虚拟仿真实训基地。
2.3 优势互补
鼓励校校、校企合作，优势互补，实现资源共享，合作建设虚拟仿真实训基地，还能够提高实训基地的使用效率。
2.4 教学创新
根据学校目前的教学情况和各行业人才标准，创建创新教学模式、实训教学体系完备的虚拟仿真实训基地。
2.5 规范考评
全面完善的管理制度、基地运行机制、考评规定是能够保障实训基地可持续发展的前提，同时也还需要加强改善实训教学和职业培训质量的教学效果考评和反馈机制。
3. 国家职业教育虚拟仿真示范实训基地建设内容
3.1 国家职业教育虚拟仿真示范实训基地环境建设
根据先进前沿行业企业的生产环境和设备，同时学习最新的技术、理念、标准，搭建与现实实际岗位相同的虚拟仿真实训环境。
3.1.1 虚拟仿真实训教学场所
虚拟仿真实训教学场所有四个模块：专业虚拟仿真实训中心、公共虚拟仿真实训中心、虚拟仿真体验中心和虚拟仿真研创中心。
3.1.2 虚拟仿真实训基地设施设备
虚拟仿真实训设施设备应与目前行业最前沿的技术水平接轨，跟随行业发展动态实时更新，并且要与实训的教学模式相匹配。
3.1.3 虚拟仿真实训教学管理及资源共享平台
虚拟仿真实训教学管理及资源共享平台能够对仿真实训基地的多个模块统一进行跨专业、跨院校、跨地域的管理，监控实训过程，管控和分配实训资源。
3.2 虚拟仿真实训基地教学资源建设
开发虚拟仿真实训资源，必须遵照“以实带虚、以虚助实、虚实结合”的原则，充分发挥虚拟仿真实训资源的先进优势，来改变旧的落后的实训教学方式。
3.2.1 以实带虚的纯虚拟仿真资源
将实训课程内容利用虚拟仿真技术1：1完全还原在虚拟空间，并及时更新。
3.2.2 以虚助实的模块化资源
为确保教学实训无死角，让学生充分体验式学习，学生可以进行纯粹的虚拟仿真实训，以及进行先虚拟仿真实训再实操实训的学习方式，全面提升了学校的教学质量，也直接解决了实训教学过程中可能遇到的安全问题。
3.2.3 虚实结合的数字孪生资源
依托虚拟仿真技术，在虚拟空间1：1还原实际设施设备情形，实现仿真与实际相统一。
3.3 虚拟仿真实训基地项目团队建设
虚拟仿真实训教学和虚拟仿真实训资源开发，是实训基地项目团队建设最重要的两个基本功能。
3.4 虚拟仿真实训基地的组织管理
院校根据自身专业发展的需要成立示范性虚拟仿真实训基地子项目建设工作小组，形成有效的工作机制和流程，责任落实到个人。并在“职业院校示范性虚拟仿真实训基地国家监测平台”上填写年度建设数据和提交年度总结报告。
国家职业教育虚拟仿真示范实训基地功能完备、教学设施先进齐全，能够让学生体验到不同职业，提供丰富内容的学习实践课程资源，提供与现实相同的虚拟仿真学习环境和方便高效的 VR/AR 创作环境。学校通过“虚实结合”的教学方法，让学生体验式学习，过程趣味性十足，让学生爱上学习、主动学习，通过实操加强学生对于自己专业课程的理解，便于记忆，有利于提高学生的综合素质，培养科学创新精神。
